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關愛學生 忠誠事業 助力學校快速奔跑 領導班子成員“奔跑起來吧,我的職院”討論發言摘要

    作者:    人氣:1701    發布時間:2014-09-22

編者按:日前,按照衢州市委黨的群眾路線教育實踐活動的部署,結合學校實際,我校在全體黨員幹部中全麵開展了以“奔跑起來吧,我的職院”為主題的大討論。在此過程中,我校黨員幹部充分發揮示範引領作用,帶頭學習、深入思考,結合工作實際提出了許多關於學校建設發展的良策。為加強宣傳,放大討論效果,凝聚廣大教職員工對學校發展的共識,本期院報將領導班子成員對學校“奔跑起來吧,我的職院”的討論要點予以摘編,供學習交流

做大衢州職教品牌 讓衢職院奔跑起來

4月12日中心組學習會上,我們圍繞著如何讓衢職院奔跑起來進行了熱烈的討論。各支部在討論基礎上的發言都很有針對性,說得很好。關於衢職院如何奔跑起來,我想談三點自己的看法:

一、“衢職院,奔跑起來”存在的現實可能:各級領導十分重視職業教育發展;我校專業結構合理,發展勢頭良好,團隊心齊氣順;衢州職業教育基礎良好,地方發展十分需要;衢職院社會評價良好,空間拓展態勢強勁。

二、“衢職院,奔跑起來”存在的相關問題:頂層設計能力不足給快速發展帶來瓶頸;教師隊伍需要強化,轉型能力急待提高;思政隊伍力量薄弱,激發學生學習熱情麵臨挑戰;投入機製十分單一,奔跑起來支撐不足。

三、做大衢州職教品牌,讓衢職院奔跑起來。怎麼做大職教品牌,這是值得我們思考的問題。正麵硬衝顯然很難實現:我們的發展階段和其他院校有一定距離;我們的硬件投入不可能有根本改善;我們的項目建設經驗嚴重不足。

結合以上難點重點,我認為衢職院要走特色發展之路;走俯身貼地服務地方之路;走培養實用型人才之路;走關愛學生,讓不想學的學生能有很好的發展之路;走與中職真正銜接,為職教改革探路之路。

首先,我們要在內涵建設上抓好職教理念的確立,大力培養和引進雙師型師資;其次,我們要加大研究隊伍的建設,提升頂層設計的能力和水平;再次,我們要創建學校品牌,做強做優社會培訓;最後,我們還要大力拓展學生工作領域,讓關愛學生忠誠事業作為每項工作的出發點。(作者:黨委書記崔戴飛)

心懷中國夢 緊抓新機遇
創建省內一流高職院校

實現中華民族偉大複興的中國夢,就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。要實現中國夢,不僅要求我國做大經濟總量,更要增強經濟實力。我國經濟總量雖已居世界第二位,但大力發展現代職業教育,加強高素質、技能技術型人才培養的任務仍十分緊迫。國務院總理李克強在2月份主持召開了國務院常務會議,部署加快發展現代職業教育。此次會議,充分顯示了國家對加快發展現代職業教育的重視,給我國現代職業教育發展帶來了新的曆史機遇,也給我們衢職院“奔跑起來”,趕超省內示範性職業院校,創建省內一流高職院校帶來新的契機。

讓衢職院“奔跑起來”,是提升我校綜合實力,強化服務能力,縮小與省內示範性院校差距,創建省內一流高職院校的客觀要求。

讓衢職院“奔跑起來”,要求我們加速提升專業帶頭人、骨幹教師的能力和水平,使“主力隊員”能夠跑得快。

讓衢職院“奔跑起來”,要求我們深化教師管理製度改革,努力提升教師開展教學科研的積極性、做好學生管理工作的責任心、參與學校建設發展的主動性,使“主力隊員”能夠跑得歡。

讓衢職院“奔跑起來”,要求我們運用“奧運戰略”,力求做出特色,創出專業品牌、課程品牌、文化品牌、競賽品牌、師資品牌,爭取多獲社會影響力一流的“單項冠軍”。(作者:院長 江愛民)

深化“3221”聯係製度

促進學生學習積極性的充分發揮

高等教育質量的核心是人才培養的質量,高校培養出高質量的人才是教與學互動的結果。讓“衢職院”奔跑起來,進一步提升人才培養質量,既要樹立先進的教育理念、完善學習實訓場所、改進課程設置和教學方法、建設好教師隊伍,還要牢固樹立 “以生為本”的思想,關注學生的特點和差異,實行分類指導,最大限度地調動和發揮他們內在的學習積極性。

一、我校高職學生群體學習主動性欠缺,確實需要用外力的幹預和幫助來解決部分學生存在的學習主動性不夠、心理思想不穩定、生活自理能力不足的現象。

二、“3221”聯係製度的成效與不足:學校黨委於2011年開始實行“3221”聯係製度,通過實施這項製度,多渠道地了解了學生思想動態,多方麵解決了學生的實際困難,多層次提升了學生在校學習和生活的幸福指數,使師生關係進一步融洽和諧、校園更加穩定有序。但“3221”聯係製度還存在著一些不足的方麵,以聯係學生寢室為例:一是未能全麵聯係學生寢室;二是隻突出了短期效果,缺乏長效機製;三是僅注重麵上的展開,沒有關注學生的個體情況,沒有實行重點關注、分類指導;四是沒有建立科學的可操作性的考核評價機製。

三、今後深化“關愛學生”工作的思考:1.重點關注,分類指導。把參與聯係的教職工根據自身工作情況和特長進行分類,並與相適應的學生進行聯係,讓學生得到更多引導和幫助、得到更多關心和愛護,真正起到助推學生成長成才的作用。2.建立科學的考核評價機製,促使聯係製度“常態化”、“實效化”。3.調整或改革輔導員管理學生的體製。進一步加強輔導員隊伍建設,管理學生的方法上由現在的條塊式改為扁平式,以提高學生管理的水平,幫助學生成才成長。(作者:黨委副書記周誌雄)

“奔跑起來吧,衢職院”

認真思考關於“奔跑起來”的話題,有三層意思必須搞清楚:為什麼奔跑(原因)、往哪裏跑(方向目標)、怎麼跑(落實、行動、方法)。結合學校的發展問題,著重談以下幾點看法。

一、 奔跑的原因(為什麼奔跑):簡單梳理需要奔跑起來的原因有兩個。一是已有的差距。與其它高校相比,盡管我們的差距在縮小,但由於曆史欠債,差距仍十分明顯。二是潛在的激烈競爭。隨著我國職業教育的大發展,各級政府(特別是國家、省級政府)出台了一係列加速發展高等職業教育的政策。所有的改革,必然將高職院校進一步推向市場,推向質量競爭的最前沿,各高校間的競爭將更加激烈。

二、奔跑的方向(往哪裏跑):我認為,到這個時候,我們已經沒有別的選擇,必須堅定不移地“將學校建設成一所優秀的地方高職院校,建設成一所開放式的、服務型的地方高職院校”。這其實就是我們應當堅持的總體目標,也是我們今後努力奔跑的前進方向。

三、 行動(怎樣奔跑,如何落實):我個人認為,有五項工作是我們需要重點抓落實:培育生源、調整專業(優化專業)、社會服務、課堂改革、辦學特色。培育生源是我們發展的生命線。隨著招生政策的調整,生源的競爭將會是最為殘酷的。調整專業我們才能搶奪製高點。在新一輪優秀專業的布局調整中,我們必須搶占校企合作的製高點和學校發展的製高點。社會服務能讓我們有所作為。地方高校安身立命的本錢就是服務地方,有作為才有地位。教學改革是我們工作的落腳點。特別是課堂教學改革,是確保提升辦學質量的基礎性工作。辦學特色是我們立足市場的身份證。辦學特色是學校的形象識別係統,是學校被社會認可的重要元素,我們要充分重視特色的培育。

總之,在衢職院的奔跑中,必需堅持“三個實”:態度上要“務實”、行動上要“實幹”、目標上要“實效”。(作者:副院長吳健)

把握機遇 群策群力 加快發展

校黨委根據市委市政府“奔跑起來吧,我的衢州”大討論部署,結合我校實際,提出了開展“奔跑起來吧,我的職院”大討論。我結合工作實際,提以下幾點看法:

一、把握機遇,加快發展。兩校分設以來,在市委市政府的關心支持下,校黨委行政帶領全校教職員工艱苦創業、開拓進取,學校的改革發展取得了明顯成效。但是由曆史的原因,我們與省內兄弟職業院校相比,還有比較大的差距,現在要響應市委市政府的號召“奔跑起來”,加快發展,我覺得在學校發展的戰略層麵,要注意形成以下共識:一是要把握機遇;二是要選準方向;三是要明確目標。

二、群策群力,共謀發展。我們職院是一個有340多名教職員工的大單位,要奔跑起來,推動職院快速發展,必須全校340多位幹部職工都振奮精神、開拓進取。而要做到全校幹部職工心齊氣順、齊心協力、共謀發展,我個人認為要注意做好以下三點:一是要加強宣傳思想工作,進一步統一全校幹部職工的思想認識。二是要切實研究解決關係群眾切身利益的實際問題。三是要進一步發揮工會組織的橋梁紐帶作用。

三、清風肅紀,健康發展。在黨風廉政建設方麵,我們絕不能有絲毫鬆懈,要奔跑起來,加快發展,同時也要築牢黨風廉政建設的防火牆。(作者:紀委書記 汪詩良)

查找差距 加快發展

一、學校發展的主要問題:兩校分設近四年來,學校黨委團結和帶領廣大教職工以爭創一流高職院校為目標,積極樹立“俯身貼地,提升能力,服務地方經濟發展”辦學理念,基本實現了規模、結構、質量和效益的協調發展,走出了一條具有自身特色的發展道路。四年來,盡管成效顯著,也出現不少的“亮點”,但我們的辦學水平與省內其他示範性高職院校相比還有很大差距,與區域經濟社會發展的要求相比也有一定距離。突出表現在以下幾個方麵:一是師資隊伍與辦學理念目標要求有差距;二是實訓條件與技能人才培養要求有差距;三是教學模式與高職教育特色要求有差距;四是專業建設與區域產業發展要求有差距;五是內部管理與加快內涵建設要求有差距。

二、加快學校發展的幾點建議。當前,如何加快內涵建設,提升學校辦學水平,讓衢職院奔跑起來,我們麵臨新的機遇和挑戰。作為地方高職院校,我們必須將服務地方經濟發展作為自己的曆史使命,著力解決地方社會發展與經濟轉型升級過程中的實際問題,積極提高服務地方的能力水平。一要加強專業對接產業,積極服務產業轉型升級;二要加速推進校企合作,全麵提高人才培養質量;三要加強社會培訓,努力打造沒有圍牆的大學;四要注重上下銜接,發揮職業教育龍頭作用;五要創新管理運作機製,做到科學高效管理。(作者:副院長傅元勳)

夯實內功 突出特色

按照學校黨的群眾路線教育實踐活動開展“奔跑起來吧,我的職院”大討論活動的要求,本人對照如何“奔跑”、怎樣“奔跑”做了思考。我認為,要使學校又快又好地發展,必須做到全員參與,抓好內涵建設,提高服務質量,提升服務地方能力。

一、專業內涵建設:一要立足現實需求,調整專業結構;二要明確培養目標,調整培養方案;三要緊抓課程建設,統籌教學資源;四要組建教學團隊,強化師資隊伍;五要建設實訓基地,優化教學環境。

二、采取多項措施,做好後勤工作。根據高校後勤工作的特點和實際,采取多項措施加強後勤管理,提高服務質量。1.全麵落實後勤目標管理責任製。2.大力加強製度建設。3.進一步強化安全工作意識。4.建立“首問責任製”服務承諾。5.以“教育實踐活動”為載體,努力提升服務質量。

三、加強科研管理,提升服務能力:一要健全、完善和落實各項管理規章製度;二要加強科研管理規範化建設。

總之,與經濟發達地區和示範院校相比,地方高職院校要擺脫困境拉近發展距離,必須切實實施特色發展戰略。隻有特色發展,地方高職院校才能真正更新理念,擺脫發展困境和因追趕示範造成同質化發展而淘汰的趨勢,實現良性發展。(作者:副院長黃雲龍)

進一步加強師資隊伍建設的幾點建議

根據市委關於開展“奔跑起來吧,我的衢州”大討論的安排,按照五問十對照的要求,結合校黨委提出的“奔跑起來吧,我的職院”,聯係我校師資隊伍現狀,談幾點想法:

一、師資隊伍現狀:浙江省教育廳公布的2012-2013學年高職院校人才培養工作狀態數據平台和教學業績考核相關數據顯示,我校在生師比、“雙師素質”教師比例、兼職教師授課時數比例等方麵排名均比較靠後。

二、建議措施:進一步拓寬師資引進渠道,加大專任教師引進力度,不斷充實教師隊伍,加大對來自行業專家、企業骨幹、技術能手等優秀人才的引進力度,突破高技能人才引進的瓶頸;建立健全專業教師下行業企業實踐鍛煉製度,嚴格執行省有關高職院校專業課教師下企業實踐鍛煉要求;深入開展雙師素質培訓,進一步提高雙師素質教師比例;建立健全校外兼職教師隊伍,合理安排校外兼職教師授課任務,加強和深化與企業、行業之間的溝通。(作者:黨委委員組織部長 章加春)

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